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    “我常常觉得：我们的肉体限制了我们的认识。

    我们认为绝对正确，世世代代深信不疑的东西，其实都不过是一种肉身限制造成的错觉。

    比如说，我们认为彩虹是七色的。这件事就是一个骗局。

    事实上，彩虹完全可能有着比七色更丰富的颜色。只有七种颜色的，不过是我们的肉身感知能力。

    因为我们的肉身只能感知到这七种颜色，我们就认为它是彩虹本来的颜色。我们如此坚信它是七种颜色的，以至于习惯成自然，都很难接受它还有别的颜色。久而久之，我们就会把“彩虹不是七色的”判断为一个错误的结论。我们会排挤甚至杀害坚持这种错误结论的人。

    后来，我们有了仪器。我们的认知就又被“肉身各种仪器”所限制。

    再以后是“肉身仪器理论”。

    我们始终认识不到，我们自身的肉体和我们肉体所发明的各种仪器，还有各种的理论，都是一种非常狭窄的存在。

    我们就是透过这样狭窄的重重门缝，瞭望着大千世界。我们以为自己看到了世界的全部，但也许我们仅仅看到了那些门缝而已。

    我们未知的领域，远比我们已知的广阔。

    所以，在我们只对世界有一鳞半爪的了解的情况下，我们最好不要随意否定一件超乎常识的事情，也最好不要无视它。”

    “这是你写的作文吗？”

    “是的。写好了，但是没有交上去。”

    “为什么不交上去？”

    “因为这种观点不会被人接受吧，也不会得到高分。

    ”

    “试试看？也许有人能慧眼识珠。”

    我看着你。我摇头，说：“算了，不试了。”

    你说：“小小年纪，干嘛这么悲观？我觉得你写得非常好。”

    我把作文本放进书包，说：“联赛在即，指导这么说，是不想影响我的心情平静吧。”

    你笑着摇头，你说：“不。真的很好。大大出乎我的意料。我不仅是在说文字，我更是在说见地。文字是衣服，见地是骨骼。衣服华丽，固然很好，但更难得的，是骨骼清奇。在你这样的年龄，有这样的见地，实在是弥足珍贵。”

    你说：“也许我该给你上更高阶的课。”

    “更高阶？”我好奇地看着你。

    你说：“是的。”

    你给男生每人发了一个布条。你说：“把眼睛蒙起来，原地转10圈。”

    场地里响起一片嗡嗡声。

    D说：“指导，我们要玩捉迷藏吗？”

    你说：“同学，你的幼儿园情结太严重了。”

    女生们发出一阵窃笑。

    S小声说：“不，指导要玩的，是我们......”

    你说：“不是玩你们，而是教你们，用你们印象深刻的方式。”

    你说：“不许说话。转圈。数满10圈，然后举枪。”

    半分钟之后，男生们的枪乱七八糟地指向各种方向。

    你说：“都保持好姿势。不要动。”

    看着男生们五花八门的方向和千奇百怪的姿势，女生们忍不住嘻嘻地笑成了一片。

    你说：“男生们也睁开眼睛，互相欣赏一下吧。”

    男生们看着彼此的方向和姿势，也忍不住哗然大笑。