你笑了起来。

    你说：“你会不会在课堂上这样表扬柴老师啊？”

    我也笑了起来。

    我们沉默了一会儿，我看着你在纸张上继续画。

    你问：“想说什么？”

    我说：“有时候，我觉得美术课没有什么必要。”

    你看着我，等我说下去。

    于是，我说：“因为我们就在无数的画里面生活着。而且，每一幅都比我们所能画出来的要更加好看。”

    你看了我一会儿，我听到你心里有溪水在流淌，发出轻微的哗啦哗啦的声音。

    我说：“有时候，我看着那张白纸，舍不得下笔涂抹它。”

    我说：“我觉得，那张白纸本身就是一件无以伦比的艺术品。”

    “这样说还不够准确，实际上，我觉得那张白纸里面藏着很多很多的画。它同时展现很多很多的画。”

    我说：“每当我的笔落在上面划出一道线条，就有一张真正的杰作被我掩盖掉了。它就因为这道线条而被我摒弃在外。”

    “这根线条就像是一扇关上的门一样。”

    “当线条越来越多的时候，就有越来越多的画从纸张上流逝掉了。”

    “最后所有的线条合拢起来，就变成了一个牢笼。就有点像一个捕鱼的过程。无数的鱼群密密麻麻地从线条中间涌流而过。最后，捞上来的只是一个可怜的落网者。”

    “而这些落网的景物就在线条的渔网里面惊惶地挣扎着。无助地回忆着过去的无限与自由。”

    我听到你也轻微地叹了一口气。我看着你。

    你一边画一边说：“有一件事情是必须承认的。做你的美术老师，是一件很有难度的工作。但做你的语文老师，会感觉很幸福。”

    我轻声地说：“那么，做我的训练指导呢？”

    你看了我一眼，你笑了一下，你说：“会多得到一次接受中学美术教育的机会。”

    那天，后来，我还说：“事实上，我觉得所有的艺术形式都是一个挂一漏万的过程。”

    “每当一个音符被标定的时候，无数的声音就消失了。”

    “每当一句话被写出来的，无数的潜台词也都被隐没了。”

    “所以，在所有的艺术里面，都能够看到那种创作者的心灵孤单。虽然有时候，这种孤单是用繁华眩目的热闹外表形式来加以表现的。”

    “当每一件艺术品被创造出来的时候，我们失去的远远比得到的要多。”

    “但明知道如此，我们为何还要创造呢？”我问。

    你说：“因为创造能让我们感觉到自己是存在的。创造能增强我们的存在感。”

    你说：“把遍布我们四周的画、诗、音乐转移到纸张上、琴键上，这个行动能让我们感觉到，自己的存在是真实的。这就是艺术创造的那个最根本的动力。也就是所有艺术都带有孤独痕迹的那个原因。”

    “因为我们太想证明自己的存在，所以，我觉得方向可能被我们的这种急迫搞反了。也许我们不加证明的时候，才能够真正存在。”

    那天，你说：“不止艺术而已，很多事情都是如此。只有不试图加以证明什么的时候，才是真实自然的，也才有真正的享受。就像在射击运动中，当一个选手不想证明自己是优秀的选手，也并不在意最终的名次时，他才进入真正的射击状态。而一篇精彩的文章在被写出来的时候，作者心里很少是想着要证明自己多么聪明，也不会考虑老师的评分的。”

    “有句话说，人到无求品自高，也就是在表达这种不试图加以证明的境界吧。”

    那天你帮我画的铅笔素描，最后得了92分。

    在作业本上，柴老师潦草地写着：“8＝6＋2。”

    后来我把作业本递给你。

    你看着这个公式，笑了一下，没有评论。