“老师，我做完了。”

    唐立儒猛地抬起头，一脸不可思议。

    做完了？怎么可能这么快！

    这怕是连思考的时间都没有吧，仅仅书写板书就需要这么长时间了。难道说边思考边计算？

    唐立儒听到教室内的啧啧惊叹，还有些奇怪。不就是解题解得快了点么，很多优秀的学生都能够做到。

    可当他推了推眼镜，仔细看向黑板时，这才明白了班级里的同学为何如此惊讶。

    因为那根本不是常规的解法。

    或者说，那不是本节课教导内容所涵盖的解法。那分明是结合了之后几章知识点的全新解法！

    学生们惊叹的原因就是，他们发现自己根本看不懂章喆写的是什么。

    一般来说，数学的证明题，只要写明过程，读者顺着过程一步步推理下来的话，总会看懂个大概。

    能上一中的都不是笨蛋，若连别人写好的证明步骤都看不懂，也考不上一中。

    可现实是，他们真的看不懂章喆所写的证明过程。

    最重要的是，大家都能看出来，章喆不是瞎写的。那步骤里有他们学过的知识点，也有未学过的知识点。

    从大的逻辑框架看下来，竟然是有所联系的。

    就连班级里的两个学霸——任冲之和秦灵珊都微微张着嘴，难以置信地看着黑板。

    像他们这种学霸，提前预习课本上的知识是常规操作。

    可他们最多也就预习下一章或下两章的内容，但是章喆的证明步骤中，涉及到的知识点已经远远超过了下两章的范围。

    连他们两个都看不懂……可想而知章喆的证明过程有多么难懂。

    写在黑板上的一行行数字和符号，对于班级里的学生来说，犹如天书。

    当然，除了章喆本人外，教室里还有一个人是能看懂他的证明过程的。那个人就是唐立儒。

    当从头看到尾后，唐立儒发现，章喆所写的，竟然是一种独创的全新解法。

    利用后面的知识点，来解决前面的难题，是很常见的。

    一道题也不是只有一种解法。就比如唐立儒写在黑板上的例题，就他所知，就有六七种解法。

    当然，符合当下所教授的内容的，只有两三种而已。

    唐立儒已有十多年的教学经验，这道烂熟于心的例题，他以为自己知道所有的解法。

    而今天他才发现，章喆竟然提出了另一种解法。

    他从未见过的解法。

    并且结果是正确的……

    唐立儒忽然想到一个可能，章喆从上课开始就一直低着头翻书，难道这些都是他刚刚自学的？

    唐立儒被自己的想法吓了一跳。若真是那样的话，毫无疑问，章喆就是数学方面的天才。

    “嗯……说说你的解题思路。”

    唐立儒说。

    还需要确定一点，那就是这是否是他经过思考做出来的，还是说他以前见过这道题，背下来的答案。

    只要听他说两句，就能辨别出来。

    “好的。我的思路是这样……”

    章喆面无表情地讲解着，他现在只想尽快解决这件麻烦事，回到座位上，继续看书。

    他的声音平淡，没有起伏，那是因为他的心神完全没放在这里，神游物外，大部分思维仍沉浸在之前看过的数学课本中。

    他的思路极有跳跃性，同学们听得云里雾里。也就唐立儒能听明白他说得是什么。